No decorrer desses encontros
aprendi essa metodologia nova de aprendizagem, que chamamos Revisão por Pares.
Cada um de nós lê o que o colega escreveu afim de contribuir com o texto dele.
Nesse momento podemos perceber algo incoerente, e devemos mencionar, até para o
colega ter o entendimento correto. Neste
processe da revisão podemos perceber coisas que antes não havíamos pensado. E
isso enriquece tanto o meu conhecimento quanto do colega que revisamos.
Depois de entender o que era, coloquei em prática no artigo que lemos : Flexible Virtual Environments for Teaching and Learning, dos autores
Leonardo Santos, Alberto Castro e Crediné Silva de Menezes. Assim procedi na revisão de textos de dois colegas ...
Pesquisando sobre Revisão
por pares na Internet (https://pt.wikipedia.org/wiki/Revis%C3%A3o_por_pares):
Nos meios acadêmicos, a revisão
por pares, também chamada revisão paritária ou arbitragem (peer
review, refereeing, em inglês) é um processo utilizado na publicação
de artigos e na concessão de recursos para pesquisas. Consiste em submeter o
trabalho científico ao escrutínio de um ou mais especialistas do mesmo escalão
que o autor, que na maioria das vezes se mantêm anônimos ao autor. Esses
revisores anônimos frequentemente fazem comentários ou sugerem revisões no
trabalho analisado, contribuindo para a qualidade do trabalho a ser publicado.
Fonte: http://www.enago.com.br/blog/revisao-por-pares/
Um outro assunto de
discutido foi como se aprende e como se avaliar.
Será que toda aprendizagem
gera um desequilíbrio? Algo novo sempre nos faz pensar a respeito, e algo novo
é melhor assimilado quando associamos a algo que já conhecemos?
E a avaliação deveria ser do
processo do aprendizado do aluno, e não uma "prova de conhecimento".
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